Nuestros profesores: los mejores aliados

Su apoyo es contante: apoyan a Junior Achievement en la búsqueda de voluntarios, impulsan nuestros programas e incluso participan como “socios” acogiendo a estudiantes que quieren descubrir el mundo de la enseñanza y la profesión de profesor.

Profesor del IES Juan Carlos I, Francisco Bañón, como muchos otros docentes, no ha parado hasta conseguir voluntarios para todos sus alumnos. Un ejemplo de como todos estos profesionales de la enseñanza se han implicado en la búsqueda de “socios” para que ninguno de los estudiantes de sus centros se quedasen sin participar en el programa. Francisco reconoce, además, que “Socios por un día” es una magnífica herramienta formativa y que ofrece a los jóvenes una excelente orientación académico-profesional. “Este año hemos tenido la suerte de conocer la iniciativa de “Socios por un día” y de poder implementarla con un gran éxito en nuestro centro”, comenta este profesor. “Gracias al esfuerzo realizado en informar y motivar a los alumnos para que participasen en este proyecto, la respuesta ha sido muy  satisfactoria. Además, hemos conseguido que varias empresas se inscribieran en el programa dando todavía más oportunidades a los estudiantes para ser seleccionados”.

Una colaboración con el programa que durante muchos años han desarrollado docentes de distintos centros de toda España. Profesores cuya implicación ha sido máxima, llegando incluso a participar como voluntarios acogiendo a los muchos alumnos interesados en descubrir esta profesión. “Tanto la enseñanza como la orientación educativa son dos grandes desconocidas”, afirma Delia Gigante, profesora del colegio Juan Valdés. “Los chicos se quedan con lo superficial de esta profesión, sin llegar a ver todo el trabajo que hay detrás: la importancia de la formación, de la cooperación entre profesionales, el esfuerzo y las ganas necesarias para sacar a los alumnos hacia delante”. Voluntaria en “Socios por un día”, Delia compartió su jornada con Sara Álvarez, estudiante de secundaria, que describe así su participación en esta iniciativa: “La experiencia no ha podido ir mejor. He aprendido mucho sobre la profesión de profesor, sobre las carreras que se pueden estudiar y sobre cómo se lleva a cabo este trabajo. Me ha encantado poder interactuar con los niños y que el resto de profesores me dieran pautas sobre cómo actuar. Creo que este programa es esencial para resolver dudas sobre la carrera que quieres estudiaren el día de mañana, ya que pues ver y comprobar la realidad de lo que puede ser tu futuro”.

A todos vosotros, profesores implicados en “Socios por un día”, ¡gracias por vuestra ayuda!

Ética y Valores: Por un mundo mejor

Educar en valores, aprender a reflexionar, argumentar o tomar decisiones éticas son algunos de objetivos del programa “Ética en acción”, un proyecto educativo de la Fundación Junior Achievement que este año pretende alcanzar a más de 600 alumnos de toda España.

“Ética en Acción”: el programa

El objetivo de esta iniciativa es acercar a los jóvenes conceptos tan comunes en el entorno personal y laboral como “escala de valores”, “toma de decisiones”, “resolución de conflictos” o “consecución de objetivos”.Una iniciativa que pretende ofrecer herramientas útiles para tomar decisiones correctas, siempre respetando los valores y creencias de cada individuo en particular, además de promover la creación de espacios de discusión donde los estudiantes estimulen su capacidad de razonamiento y argumentación.

Todos los alumnos participantes coinciden en que gracias a “Ética en Acción” refuerzan su capacidad para tomar decisiones éticas a lo largo de su vida: “Gracias al programa Ética en Acción, he aprendido a ordenar mis ideas, a mejorar mi capacidad para dar mi opinión y debatir, a marcarme mis objetivos, a tomar decisiones de una forma ética, sopesando los pros y contras de cada opción, a trabajar en equipo y decidir teniendo en cuenta qué es lo mejor para todos, que las cosas no son siempre lo que parecen y que no es tan fácil tomar una decisión. Además, me ha enseñado a reflexionar sobre mis decisiones, a plantearme de distinta forma las cosas, a debatir con compañeros temas necesarios, a tener en cuenta mis valores a la hora de tomar decisiones y a tener en cuenta los de mis compañeros”, comenta uno de los beneficiarios del programa.

Un proyecto cuyo fin es poner en valor la necesidad de aplicar valores éticos en la vida personal y profesional de cada individuo, y con el que este año la Fundación Junior Achievement pretende alcanzar a más de 600 jóvenes.

¡Únete a Ética en Acción!

¿Quieres conocer más sobre el programa? DESCÁRGATELO

 

 

 

 

 

FOMENTANDO LA INTEGRACIÓN SOCIAL

 

Estudiantes de ESO, Bachillerato, FP y Aprocor han trabajado juntos en un campamento de innovación de JA y Nationale-Nederlanden para favorecer la integración social de las personas con discapacidad intelectual.

Les enfrentamos a un reto: desarrollar iniciativas que permitan y faciliten a los jóvenes encontrar su vocación, y el resultado fue todo un éxito. Diez grupos de cinco estudiantes cada uno trabajando codo con codo junto a voluntarios de Nationales-Nederlanden, que quisieron acompañarles a lo largo de toda la jornada. Un día de aprendizaje y colaboración, en el que los participantes recibieron además un taller de generación de ideas y Design Thinking para desarrollar sus proyectos.

De todas las ideas presentadas fue “Work with me” la que se llevó el primer premio. Una aplicación que permite a los jóvenes en edad de formación tener experiencias laborales en empresas para orientarles de cara a sus estudios y su futuro profesional.

La aplicación permite además, que el joven inserte sus intereses y motivaciones a modo de CV para que la empresa pueda seleccionar a los candidatos en base a sus preferencias afines.

Una iniciativa, organizada por la Fundación Junior Achievemen en colaboración con Nationale-Nederlanden, que tiene como objetivo fomentar el espíritu emprendedor entre los jóvenes y favorecer la inclusión social.

“Leaders for a day”: mi experiencia

Daniel López, Alumni de JA de miniempresas, nos cuenta en primera persona su experiencia en “Leaders for a day” junto a Eduardo Lanza, Senior Manager de la oficina de Bruselas de Telefónica. Así ha vivido la jornada este joven catalán.

Leaders-for-a-day ha sido una experiencia increíble… ¡difícil de describir con palabras! Un día en el que fui la sombra de Eduardo Lanza, Senior Manager of Brussels Office de Telefónica, de quien pude aprender un montón de cosas sobre su posición, su trabajo y el papel que desempeña en su la empresa.

La experiencia comenzó el día anterior, cuando llegamos a Bruselas. Lo primero que hicimos fue dirigirnos al hotel, donde nos esperaba la organización de JA Europe y el resto de alumnos participantes en la iniciativa. Allí estarían los que serían mis compañeros durante los próximos dos días. Recuerdo que fue impactante porque sientes que estas rodeado de emprendedores de todos los rincones de Europa, y es entonces cuando eres consciente de hasta dónde has llegado y la oportunidad que estás teniendo. Allí conocimos a Caroline Jenner, CEO de JA Europe, y Sylvie J. Laffarge, Directora de Microsoft, siempre acompañados por Roxanna, de JA Europe. Después de cenar decidimos salir a dar una vuelta por la ciudad y visitar un poco el centro. Momento que aprovechamos para acabar de conocernos todos. Una gente, por cierto, realmente maravillosa.

Al día siguiente llegó por fin el momento que todos estábamos esperando. Tocaba vestirse, desayunar e ir a las oficinas del que sería mi líder. Nada más llegar, Eduardo salió a recogernos con una sonrisa de oreja a oreja, para después acompañarnos hasta  una  sala de reuniones en la que pudimos charlar y conocernos un poco mejor. Allí Eduardo me dio una pequeña introducción sobre su empresa, el trabajo que desempeña en ella, los estudios que había realizado y Europa. También me dejó claro que no había modificado la agenda por mí, ya que quería mostrarme cómo era una jornada laboral real. Un día intenso y emocionante en el que realizamos distintas actividades, como asistir a un interesante evento de innovación. La jornada se cerró además por todo lo alto, con una cóctel organizado por  JA Europe al que asistieron todos  los participantes y líderes de Leaders for a Day.

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La mañana siguiente, eso si, fue un poco triste, ya que tocaba despedirse de todos. Ahí fue donde me di cuenta de todo lo que había vivido y de la suerte que había tenido por estar en este programa. Una experiencia gracias a la que he ganado amigos, he conocido gente realmente maravillosa y he aprendido muchísimo.

Y A TI… ¿TE SUENA UN POCO?

¿Tienes claro lo que es la prima de riesgo?, ¿te has planteado cómo funciona un fondo de inversión? ¿sabes cuál es la diferencia entre una tarjeta de crédito y otra de débito?… Son conceptos que están en nuestro día a día, los manejamos casi a diario y, a pesar de esta cercanía, muchos siguen sin comprender su significado o entender para qué son.

De una forma divertida, la campaña “Me suena un poco” pretende ayudarnos a resolver este problema:

“ME SUENA UN POCO”

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-PLAY-

¿Ya has visto el video? ¡Pues esto sólo un adelanto!

Impulsada por la Asociación Española de la Banca y su Fundación, la campaña “Me suena un poco” pretende acercar al mayor número posible de ciudadanos términos financieros que no siempre son fáciles de entender, pero que una vez comprendidos representan una herramienta fundamental en nuestra vida diaria.

Acercando la educación financiera

El objetivo es “aterrizar” la educación financiera y responder a estas cuestiones a través de una serie de videos donde personajes famosos del mundo de la televisión definirán, en un lenguaje sencillo, conceptos financieros que todos podamos comprender.

Las finanzas pueden ser divertidas

Las actrices, Juana Cordero y Macarena Gómez, definirán conceptos como la prima de riesgo, fondos de inversión o blockchain, mientras que Carlos Maldonado, ganador de Masterchef, enseñará el diferente uso de las tarjetas de crédito y débito. Y así hasta completar una primera entrega formada por nueve vídeos a los que se sumarán nuevos términos que se irán colgando cada semana en su página web: www.mesuenaunpoco.com.

Una nueva iniciativa con la que la AEB pone de manifiesto, una vez más, su profundo compromiso y el de sus bancos asociados con la educación financiera, y que se suma al programa educativo desarrollado desde hace dos años junto a Junior Achievement, “Tus finanzas, tu futuro”.

 

INNOVACIÓN, SOSTENIBILIDAD Y SOLIDARIDAD EN LOS PREMIOS DE LA III COMPETICIÓN NACIONAL DE SOCIAL INNOVATION RELAY

Los alumnos ganadores de esta competición de emprendimiento social recogen sus premios en la sede de Nationale-Nederlanden en Madrid.

Estos son los tres equipos ganadores:

Primer premio: Proyecto Reckap del colegio Montserrat de Barcelona.

Empresa de gorras, pulseras y gomas de pelo reciclables realizados a base de materiales acrílicos y screen para proteger a la piel frente a los rayos solares, cuyo objetivo es concienciar a la sociedad sobre los daños de los rayos UVA y UVB.

Segundo premio: Proyecto NCC Tarjeta Verde del colegio La Salle de Bilbao.

Se trata de una tarjeta verde electrónica que proporciona puntos a aquellas personas que realicen acciones verdes, es decir, compra de productos de segunda mano, uso de transporte público, inodoros con doble descarga… Esta tarjeta será además “apadrinada” por las instituciones administrativas del sector.

La suma de puntos se convertirá en un incentivo económico para los ciudadanos, consiguiendo así una implicación más activa y ayudando a promover el cambio en nuestros hábitos de consumo.

Tercer premio: Proyecto Bloodplus del colegio Montserrat de Barcelona.

Página web y aplicación que localiza los hospitales que necesitan donantes y detalla el tipo de sangre que requieren. Para hacer más fácil la donación, la app busca los hospitales más cercanos a la ubicación del usuario. Cada vez que alguien dona sangre recibe un incentivo económico que sirve como descuento para realizar distintas actividades de ocio o con fines solidarios.

¡Enhorabuena a todos!

¿QUÉ EDUCACIÓN FINANCIERA NECESITAN LOS JÓVENES?

 

La Fundación Junior Achievement trabaja en un estudio, en colaboración con Metlife, para elaborar el primer curriculum sobre educación financiera desarrollado en España.

El próximo mes de enero la Fundación Junior Achievement lanzará un informe, realizado con la colaboración de MetLife; que tiene como objetivo plasmar las necesidades reales que les surgen a los jóvenes en materia financiera para así poder realizar un completo plan educativo adaptado a cada edad.

Es un hecho, las finanzas forman parte de la vida diaria de los jóvenes españoles, que ya son consumidores de productos y servicios financieros, disponen de una tarjeta de débito o crédito, realizan transacciones o se disponen a ahorrar. No obstante, la mayoría suspenden en esta materia. Según los resultados del último informe PISA sobre competencias financieras, uno de cada seis alumnos españoles de 15 años no alcanza el nivel básico en esta materia, situando a nuestro país por debajo de la media de los 13 países de la OCDE. El problema va más allá: hablamos del día a día, de saber tomar decisiones en situaciones cotidianas o ser capaces de resolver asuntos de economía doméstica.

Introducir por lo tanto la educación financiera en las aulas es hoy más necesario que nunca. Sin embargo, es necesario identificar primero qué tipo de acciones económicas utilizan con el fin de definir los contenidos que necesitan aprender a cada edad.  Éste es, precisamente, el fin que persigue el estudio de competencias financieras puesto en marcha por la Fundación Junior Achievement, con el apoyo de MetLife. Un informe en el que han participado estudiantes de 6 a 18 años, de 1º de Primaria a 1º de Bachillerato, que han respondido a dos modelos de encuesta dirigidas a recopilar información sobre el conocimiento, manejo y gestión del dinero que tienen los jóvenes hoy en día.

Entre las consultas planteadas, los alumnos participantes han tenido que responder a cuestiones sobre el papel y la gestión del dinero, la previsión de riesgos y el consumo responsable, además de medir su conocimiento sobre conceptos y términos relacionados con el dinero: “¿Recibes habitualmente dinero para tus gastos?, ¿dispones de tarjeta de crédito o débito?, ¿qué uso haces de ella?, ¿normalmente ahorras una parte del dinero que consigues?, ¿sueles llevar un control de tus gastos?, ¿tienes tu propio teléfono móvil?”.

Estas cuestiones pretenden identificar las necesidades reales en materia financiera de los jóvenes con el fin de elaborar un currículum de contenidos financieros que dote a nuestros estudiantes de todos los conocimientos que necesitan al finalizar la educación obligatoria.

Tanto el diseño de las encuestas como la dirección del informe, que se presentará a lo largo _imm1960-como-objeto-inteligente-1